Случайно

    Сайд-проекты

    Сайд-проекты

    Что раздражает преподавателя в студентах

    По Shmandercheizer -
    0

    Текст на данную тему появился неслучайно. С одной стороны, всегда есть  запрос учащихся ранних курсов, пытающихся разобраться что к чему. И обычно дело не в попытке соответствовать ожиданиям преподавателей, а в их понимании. С другой стороны, педагоги избегают слишком личных отзывов о своей работе, что также может изрядно запутать. Тем более, что отношения учителей и студентов не симметричны: одним известен опыт и студенчества, и преподавания, а другие – только начали познавать на себе, что значит быть студентом. Понимание – это то, что помогает выстроить общение и взаимодействие наиболее удобным и выгодным для всех образом.

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Позиционирование философского диплома на рынке труда

    По Shmandercheizer -
    0

    Одна из самых болезненных тем для многих гуманитариев — это трудоустройство. Проблему обычно рисуют слишком утрировано: дескать, то, чему учили никому не нужно, и более того, нигде не применимо (а в еще более резкой форме «гуманитарий» — это нарицательное имя для тех, кто ничего не умеет). И все же ситуация отнюдь не настолько безысходная.

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Алгоритмы и стили чтения философского текста

    По Shmandercheizer -
    0

    Работа с текстом – это ключевой навык философа. Проблема, однако, в том, что по умолчанию считается, что каждый сам вырабатывает свой стиль и метод в ходе чтения. Это не совсем верно, если где-то и помогает постоянная практика – то в большей степени в написании текстов (хотя, складывая текст, встречаешься со схожими проблемами, что и авторы, которых читаешь, что нелишне для понимания). При чтении чаще требуется оптимизация и систематизация чтения – чтения и как запоминания, и как понимания.

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Методика работы на лекции

    По Марк Шумаров -
    0

       С самого возникновения университета в Средние века лекция является основой и краеугольным камнем этой обучающей системы. Как заметил еще Ницше, именно через знание, воспринятое на слух, формируется опыт, производящий образование. В докладе «О будущем наших образовательных учреждений» он иронично формулирует это:

    «Чем связан у вас студент с университетом?» Мы отвечаем: «Ухом, так как он слушатель». … Студент слушает. Когда он говорит, смотрит, находится в обществе, когда он занимается искусством – одним словом, когда он живет, он самостоятелен, т.е. независим от образовательного учреждения. Часто студент одновременно пишет и слушает; это моменты, когда он прикреплен к самой пуповине университета. Он может выбрать, что желает слушать, и ему незачем верить тому, что он слышит: он может заткнуть уши, когда не захочет слушать. … Один говорящий рот, очень много слушающих ушей и вполовину меньше пишущих рук — таков внешний академический аппарат, такова пущенная в ход образовательная машина университета. … А позади обеих групп на почтительном расстоянии стоит государство с напряженной физиономией надсмотрщика, чтобы время от времени напоминать, что оно является целью, конечным пунктом и смыслом всей этой странной говорильной и слушательной процедуры.
    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Техника психологической безопасности (при обучении на философском факультете)

    По Shmandercheizer -
    3

    В индивидуальной психологии, как и в этике, совершенно невозможно ни предписать всё, ни предложить готовые ответы на любую ситуацию. Поэтому в лучшем случае можно лишь суммировать свой и чужой опыт. Если добавить к ним познания в психологии и пропустить полученный результат через фильтр философского критицизма, то можно вывести несколько осмысленных рекомендаций (которые, впрочем, всё так же не смогут претендовать на универсальность). Иными словами, все ниже сказанное стоит воспринимать через призму «так можно сделать», а не «так делать надо».

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Методика работы на семинаре

    По Марк Шумаров -
    2

       Семинар – та форма работы, которая часто вызывает ряд непониманий и несостыковок у тех, кто только сменил школьную парту на стол в аудитории вуза. Семинар (особенно на философском) – это не урок, на котором спрашивают ваше фактическое знание материала. Проверка усвоенного в лучшем случае составляет 5-10% от времени среднего семинара, всё остальное – это работа по выстраиванию чего-то нового над этим материалом. Иными словами, на семинар идут не за тем, чтобы что-то узнать, а затем, чтобы что-то понять (из того, что ты знаешь).      

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Как поступить в магистратуру. Советы неудачника

    По Марк Шумаров -
    14

    Я Марк Шумаров, мне 23 года, я выпускник бакалавриата НГУ по специальности философия. Этот текст, не руководство или перечень лайфхаков, а завуалированный список тех шишек, которые я набил после того, как два мои поступления в магистратуру закончились неудачей. Ко всем этим пунктам можно было приписать отрицательные частицы, тогда вышли бы и вредные советы, и описание пройденного мной пути за последний год. Для краткости я оставил все без лишних драматических подробностей, облачив в доступную форму советов.

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    Риторика и культура речи для философа

    По Shmandercheizer -
    0

    Этот текст мог бы ограничиться лишь перечислением полезных текстов и ссылок. В самом деле преамбула в духе «Зачем нам нужны грамотность и знание риторики?» кажется совершенно излишней, но и не сказать об этом нельзя.

    Продолжить

    Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

    © СМП-ЛАБ 2016