КУНФ(у)

КУНФ(у)

Методика работы на семинаре

   Семинар – та форма работы, которая часто вызывает ряд непониманий и несостыковок у тех, кто только сменил школьную парту на стол в аудитории вуза. Семинар (особенно на философском) – это не урок, на котором спрашивают ваше фактическое знание материала. Проверка усвоенного в лучшем случае составляет 5-10% от времени среднего семинара, всё остальное – это работа по выстраиванию чего-то нового над этим материалом. Иными словами, на семинар идут не за тем, чтобы что-то узнать, а затем, чтобы что-то понять (из того, что ты знаешь).      

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Алгоритмы и стили чтения философского текста

Работа с текстом – это ключевой навык философа. Проблема, однако, в том, что по умолчанию считается, что каждый сам вырабатывает свой стиль и метод в ходе чтения. Это не совсем верно, если где-то и помогает постоянная практика – то в большей степени в написании текстов (хотя, складывая текст, встречаешься со схожими проблемами, что и авторы, которых читаешь, что нелишне для понимания). При чтении чаще требуется оптимизация и систематизация чтения – чтения и как запоминания, и как понимания.

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Аналитическая заметка «Для чего люди идут в вуз?»

«Зачем и для чего люди поступают в высшие учебные заведения?». Как ни удивительно, но студенты и их родители не часто задаются таким вопросом с предельной отчетливостью. Как будто движение из школы в вуз столь же предопределено и безальтернативно, как переход из детского сада в начальную школу или перевод из первого класса во второй в конце учебного года. Любое другое развитие событий в таких представлениях оказывается тоже безальтернативным, т.к. обусловлено внешним вмешательством, а не желанием (не смог поступить, попал под призыв и т.д.).

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Что раздражает преподавателя в студентах

Текст на данную тему появился неслучайно. С одной стороны, всегда есть  запрос учащихся ранних курсов, пытающихся разобраться что к чему. И обычно дело не в попытке соответствовать ожиданиям преподавателей, а в их понимании. С другой стороны, педагоги избегают слишком личных отзывов о своей работе, что также может изрядно запутать. Тем более, что отношения учителей и студентов не симметричны: одним известен опыт и студенчества, и преподавания, а другие – только начали познавать на себе, что значит быть студентом. Понимание – это то, что помогает выстроить общение и взаимодействие наиболее удобным и выгодным для всех образом.

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Методика сдачи экзамена

   «Как успешно сдавать экзамены?» — один из основных вопросов, возникающих при обсуждении того, как учиться в вузе. Даже на философском. Экзамен – это испытание, но не столько ваших знаний, сколько вашей способности пользоваться знаниями (даже при их скромном объеме). Римляне этим словом называли язычок рычажных весов; в нашем случае на одной чаше весов внятная беседа по теме (в ней всегда участвуют двое), на другой – молчание и/или разрыв коммуникации. В этом смысле ударная подготовка к экзамену (если она не превращается в зубрежку) – это и есть вхождение в тему, которое может позволить вам поддержать беседу. Беседу, которая окончится положительной оценкой в зачетке.

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Позиционирование философского диплома на рынке труда

Одна из самых болезненных тем для многих гуманитариев — это трудоустройство. Проблему обычно рисуют слишком утрировано: дескать, то, чему учили никому не нужно, и более того, нигде не применимо (а в еще более резкой форме «гуманитарий» — это нарицательное имя для тех, кто ничего не умеет). И все же ситуация отнюдь не настолько безысходная.

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Как поступить в магистратуру. Советы неудачника

Я Марк Шумаров, мне 23 года, я выпускник бакалавриата НГУ по специальности философия. Этот текст, не руководство или перечень лайфхаков, а завуалированный список тех шишек, которые я набил после того, как два мои поступления в магистратуру закончились неудачей. Ко всем этим пунктам можно было приписать отрицательные частицы, тогда вышли бы и вредные советы, и описание пройденного мной пути за последний год. Для краткости я оставил все без лишних драматических подробностей, облачив в доступную форму советов.

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.

Риторика и культура речи для философа

Этот текст мог бы ограничиться лишь перечислением полезных текстов и ссылок. В самом деле преамбула в духе «Зачем нам нужны грамотность и знание риторики?» кажется совершенно излишней, но и не сказать об этом нельзя.

Если Вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или кликните сюда, чтобы сообщить нам.